Achtergrond

Wie zijn wij

Marjon van Sambeek en Hans Stroes zijn in 2020 begonnen met De Schrijfladder. In eerste instantie om leerkrachten van groep 1 t/m 4 te ondersteunen in hun werk om de fijne motoriek en de schrijfvoorwaarden van de kinderen in hun klas te ontwikkelen.

Marjon heeft jarenlange ervaring binnen het regulier en speciaal onderwijs als kinderergotherapeut en vele nascholingen gevolgd, en is tevens auteur van het boekje 'Stimuleren van handigheid bij kinderen'. In haar praktijk kwam zij teveel kinderen tegen die hebben leren schrijven toen ze er nog niet klaar voor waren.

Hans is MRT opleider, beweegexpert en auteur van diverse publicaties op het gebied van bewegen op de basisschool, met als specialisatie fijne motoriek en schrijven. Hans geeft al vele jaren scholingen hierover binnen het onderwijs.

In 2022 besloten ze de lijn door te trekken en samen met Pabo-docente en handschriftspecialiste Sabrine van Everdingen een nieuwe handschriftmethode te maken, Handiger handschrift. Onze zorgen over het handschrift van de Nederlandse kinderen én de afname van tijd en kwaliteit van het handschriftonderwijs waren de drijfveer. Een methode ontwikkelen die gebaseerd is op de laatste inzichten over goed handschriftonderwijs die past bij de kinderen van deze tijd.

Hiermee was een uitbreiding noodzakelijk. Liesbeth van Litsenburg, Ingrid Vrenken en Koos van Nugteren kwamen het team versterken.

Onze missie

De Schrijfladder helpt leerkrachten in groep 1 t/m 4 om de fijne motoriek en de schrijfvoorwaarden te ontwikkelen.
Handiger handschrift helpt leerkrachten in groep 3 t/m 8 om kinderen een vlot en leesbaar handschrift aan te leren.

Theoretische onderbouwing en literatuur

De opbouw van De Schrijfladder en Handiger handschrift wordt ondersteund door onderzoek dat te vinden is in de volgende boeken:

Aan de slag met handschriftonderwijs - Anneloes Overvelde en Ria Nijhuis-van der Sanden
WRITIC - van Margot van Hartingsveldt en Liesbeth de Vries
Effectief handschriftonderwijs op de basisschool - Freek Turlings en Sanne Kuster
Pak je pen - Else Kooyman

Ook professor Erik Scherder ziet de waarde van De Schrijfladder!

Erik Scherder: Een 'verrijkte omgeving' is essentieel voor de ontwikkeling van het brein.

De hersenen van kinderen ontwikkelen zich het beste in een verrijkte omgeving.
Prof. Scherder legt dit in bovenstaande filmpje uit en spitst dit toe op het belang van schrijven met de hand.
Quotes van Erik Scherder (interview met Marjon in dec. 2020):

'Tijdens het schrijven met de hand worden veel meer delen van de hersenen gebruikt
en met elkaar verbonden dan bij typen!'
Schrijven met de hand draagt dus bij aan de breinontwikkeling van het jonge kind.

'Bij een kind dat opgroeit in een verrijkte omgeving, krijgen de verbindingen
een optimale kans om tot ontwikkeling te komen!'
Een verrijkte omgeving wordt gekenmerkt door het opdoen van nieuwe ervaringen, die uitdagend zijn
en die moeite kosten. Dat ‘moeite doen’ geldt voor zowel mentale als fysieke inspanning.

'Daag de jonge hersenen uit en begin vroeg, een investering voor de toekomst!'
Niet iedere dag hetzelfde doen maar juist variatie bieden in de mentale en fysieke activiteit
bevordert de ontwikkeling van de jonge hersenen.
De verbindingen in de hersenen (witte stof) groeien nog door tot het dertigste levensjaar.